← Vissza a 4. osztály témaköreihez
Digitális kultúra · 4. osztály

Robotika és kódolás alapjai

A gyerekek már nemcsak utasításokat adnak: két robotot irányítanak egyszerre, megismerik az érzékelőket és az elágazásokat, és eljutnak a blokkprogramozásig. Közben tesztelnek, hibát keresnek és javítanak. A témakörhöz javasolt óraterv, ötletláda és tanítói tippek tartoznak.

8 tanóra (8 × 45 perc) 4. osztály NAT 2020
Negyedik osztályos tanulók közösen építenek és vizsgálnak egy kerekeken guruló oktatási robotot.
A témakör útvonala

A padlórobottól a blokkprogramig

A témakör a harmadikos kódolás felelevenítésével indul, a több robotos feladatokon és az érzékelőkön át eljut a blokkokból épített programokig.

01 · 27–30. óra

Irányítsd a robotot!

Kód, utasítás, algofejtörő, két robot egyszerre.

02 · 31. óra

Érzékelők és elágazások

Okosotthon, szenzor, „ha… akkor…” döntések.

03 · 32–34. óra

Kódolj blokkokkal!

Program, blokk, blokkprogramozás, tesztelés és hibakeresés.

Negyedik osztályos tanulók blokkprogramozással irányítanak egy oktatási robotot.
Fejlesztési célok

Mit tanulnak ebben a témakörben?

A témakör középpontjában az algoritmikus gondolkodás fejlődése áll: a gyerekek tervezik, modellezik, tesztelik és javítják a megoldásaikat, és megtapasztalják, hogy egy program döntéseket is hozhat.

  • Példát mond humanoid és ipari robotokra, és a szerepükre az ember életében.

  • Robotpályán útvonalat tervez, modellez és kódol, és megkeresi a legrövidebb utat.

  • Két robot utasítássorozatát úgy tervezi meg, hogy ne akadályozzák egymást.

  • Példát mond érzékelőkre, és hétköznapi elágazásokat fogalmaz meg („ha… akkor…”).

  • Blokkokból álló programot értelmez, végrehajt és módosít.

  • Teszteli a programját, hibát keres, és javítja.

Negyedik osztályos tanulók robotpályán tervezik, tesztelik és javítják egy robot útvonalát.
Javasolt kiindulópont

Kódolj blokkokkal!

A gyerekek blokkód formájában megadott utasításokat hajtanak végre egy kincskereső feladatban, majd csoportban saját blokkprogramot készítenek. A blokkok úgy illeszkednek, mint egy kirakós darabjai.

45 percblokkprogramozáskincskereséscsoportmunka
Fejleszti: a program és a blokk fogalmát, a kód olvasását és módosítását, a tesztelést. A 33. órához illeszkedik.

Az óravázlat fejlesztés alatt áll. Addig az ötletláda Papírblokk-kirakó ötlete jó kiindulópont.

Egy lehetséges feldolgozás

Ha nyolc tanórád van a témakörre

Ez a sorrend a tankönyv VI. fejezetét követi. Az órák önállóan is használhatók, és az ötletláda ötleteivel helyettesíthetők.

  1. Ismételjünk!Humanoid és ipari robotok, kódolás robotpályán.
  2. A robot irányításaKód, utasítás, végrehajtás: segítsünk a bevásárlásban!
  3. Lépésről lépésreAlgoritmus, algofejtörő modell segítségével.
  4. Figyelj, mert ketten vannak!Két robot utasítássorozata: drágakövek bányászása.
  5. Érzékelők (szenzorok) használata – ElágazásokOkosotthon, szenzorok, elágazások a hétköznapokban.
  6. Pont, mint egy kirakósProgram, blokk: kódolt tornagyakorlatok.
  7. Kódolj blokkokkal!Blokkprogramozás: kincskeresés, saját kód.
  8. Egyre több információ a robotokrólTesztelés és hibakeresés robotpályán.
Válogass tovább

További óravázlatok a témakörhöz

A témakörhöz kapcsolódó, már elkészült óravázlatok. Szabadon beilleszthetők a javasolt sorrendbe, vagy kiválthatnak egy órát.

Kaland a Minecraft világábanTervezés és problémamegoldás játékos formában – témakörökön átívelő.Kódolt érzelmekÉrző robotnapló: robotok, érzelmek és kódolási gondolkodás – a 31. órához.
Ötletláda

További ötletek a témakörhöz

Rövid, kipróbálható tevékenységek, amelyekkel egy órát kiválthatsz vagy kiegészíthetsz. Mindegyiknél jelöltük, melyik órához illik a legjobban.

  • Bevásárló robot

    Papírmakett-bolt a padlón. A csoport kódsort ír, hogy a robot mindent összeszedjen a bevásárlólistáról. Ki talál rövidebb utat?

    2. óra · tervezés

  • Két robot, egy bánya

    Két élő robot dolgozik ugyanazon a pályán. A csoportnak úgy kell megírnia a két kódsort, hogy a robotok ne ütközzenek, és minden drágakő elfogyjon.

    4. óra · együttműködés

  • Okosotthon-makett

    Egy dobozházban képes kártyák jelölik az érzékelőket: mozgásérzékelő, hőmérő, fényérzékelő. A gyerekek „ha… akkor…” szabályokat írnak hozzájuk.

    5. óra · elágazás

  • Kódolt torna

    Blokkokból álló tornagyakorlatot kapnak („ismételd 3-szor: guggolj, tapsolj”), és eljátsszák. Utána saját gyakorlatot kódolnak egy másik csoportnak.

    6. óra · mozgás

  • Papírblokk-kirakó

    Kivágott, színes papírblokkokból raknak ki egy programot a kincskereséshez. A blokkok alakja csak jó sorrendben illeszkedik, mint a blokkprogramozó felületeken.

    7. óra · gép nélkül

  • Hibakereső verseny

    Minden csoport kap egy szándékosan hibás kódsort. Ki találja meg és javítja ki leghamarabb? A győztes elmagyarázza a többieknek, hogyan kereste a hibát.

    8. óra · tesztelés
Más tantárgyakhoz

Tantárgyi kapcsolódások

Hamarosan

Tanítói tippek

Így lesz mindenkié az óra

Robot nélkül is

A témakör nagy része élő robottal, makettel, kódkártyákkal és papírblokkokkal is megtartható. Blokkprogramozáshoz ingyenes, böngészőben futó, gyerekeknek készült felületek is használhatók.

Differenciálás

Csoportmunkában legyenek szerepek: tervező, robot, ellenőrző. Segítséget igénylő tanulóknak rövidebb pálya; a gyorsabban haladóknak akadályok vagy elágazások a feladatban.

Értékelés

Ne az első próbálkozás hibátlanságát értékeld, hanem a tervezést, a tesztelést és a hibajavítást. A hibakeresés a programozás természetes része.

Tankönyvi és kerettantervi kapcsolódás

A témakör az Oktatási Hivatal Digitális kultúra 4. tankönyvének (OH-DIG04TA) VI. fejezetéhez kapcsolódik (58–73. oldal):

  • 27. Ismételjünk!
  • 28. A robot irányítása
  • 29. Lépésről lépésre
  • 30. Figyelj, mert ketten vannak!
  • 31. Érzékelők (szenzorok) használata – Elágazások
  • 32. Pont, mint egy kirakós
  • 33. Kódolj blokkokkal!
  • 34. Egyre több információ a robotokról

Hivatalos források

← Előző témakör: Védekezés a digitális világ veszélyei ellenA 4. osztály témakörei →